特別的寒假要開始了

這次的寒假有四個星期，但是第四個星期才是過年，換句話說，前三個星期家長還要工作，整天在家耍廢沒事做一定會被罵，有想過可以做什麼嗎？

老師有要求家長不能隨便把使用電腦網路打電動或看影片那些當成「奶嘴」，要家長有空就要帶大家出去走走！

失敗的公開觀課，成功的親師座談

114年11月14日進行全縣數位公開觀課，外校參與觀課者0人，校內派了2人，但班級的家長出席率有44%

公開課資料

最後結論：小班小校利用NotobookLM這種檢索式AI和TDO公開授課模式來進行「觀課任務」是目前唯一解決方法沒錯。

邀請您參加11月14日數位公開課

 歡迎豐年三年家長參加11/14星期五的觀課、議課活動

採用TDO模式，藉這次公開課也進行了這幾年資料的整理

數位公開課備課資料、  觀課及議課日相關文件(包含教案及觀課工具等資料)

114學年度上學期親師座談--與您一起組成學習型大家庭

 養成自律的習慣

暑假作業

除了三折頁形式的[節水專題報告]外，這個暑季特別幫大家準備線上自主學習類型的作業

一、每日半小時的閱讀活動
(一)教育雲電子書-挑選適合自己SR值的電子書
(二)國語日報-連覽自己感興趣的專題報導

二、PaGamO-有趣的任務書

三、均一平台-夏日大作戰--養成每天固定學習的好習慣

113學年度第2學期PaGamO電競賽

 時間：競賽說明
4/22（二）0800-0830  閱讀素養、4/29（二）0800-0830  英語單字王

四年級下學期的準備

面對小朋友即將到來的狂飆的青春期，我們做了哪些準備？

寒假到校打掃，大部分的小朋友都有來...

一、作業的模式的調整-進階和心態上

二、一些沒有考，卻是很重要的學習：
（一）終生學習能力：齊思考、多體驗、展創意、勤實踐、再省思
（二）自我到合作：生理和心理成熟度發展不一致，所以要學習和「不同」的人相處
（三）幫助學習的好方法：資訊工具的介入

三、面對青春期:AI的應用展示

（一）防止孩子形成叛逆的個性        （二）讓孩子知道是為誰和為什麼學習
（三）幫助孩子建立信心        （四）幫助孩子培養好習慣和好品德

寒假注意事項

老師會在這裡交代大家寒假要做的事

一、基本功：
（一）完成紙本寒假作業
（二）體適能項目：每日跳繩至少50下、仰臥捲腹--努力鍛鍊
（三）寒假零用錢支出紀錄表(範例)，特別注意
1.吃喝是指非正餐    2.玩樂是錢花了就沒有，像買煙火    3.買東西是有東西留下的，像玩具

二、加分題
（一）因材網-科技評量自主練習（完成◯符號項目，一項+200點；完成△符號項目，一項+300點；完成X符號，一項+500點）
（二）均一教育平台：FUN心玩寒假作業（基本上都是看影片），共分四週進度

三、自主學習部份
（一） 程式練習（Code.org）
（二）U世代島嶼樂園（美斯島和打寇島）和PaGamO(台東縣_PaGamO素養學習)
（三）練習使用Monica AI

這學年的公開觀課和實驗-整理中

IPAD都可以放桌上了，
應該可以有更多的用途

之前的公開觀課附帶實證中，證明老師可以利用舊有手機、簡單的擴音設備及FB直播方式，達成線上公開觀課(非同步效果比較好)。

配合目前環境（班班有平板、比以往更好的無線網路環境）和班級老師自己準備的設備（學生桌上都有平板夾），這學年要嘗試將老師上課的畫面投射到學生桌上的IPAD上

大螢幕的缺點：不夠大、反光問題、教室使用粉筆的會髒
單槍缺點：還是不夠亮
目前找到的替代方案：Splashtop Classroom互動教室（方案介紹、主控端、Client端：ChormeOS版、Google系統版、蘋果版）

公開觀課成果-資料硬碟

因應山陀兒颱風---線上自學-希望不要再更新

 這次遇到一個奇怪的颱風-山陀兒，意外的帶來了颱風天的連假-停止上班上課

10/1日宣佈放颱風假，颱風竟然還沒登陸

颱風假的假字，被媒體曲解成放假的意思，所以沒放到很可惜，這是錯誤的，應該要視為颱風災才對，因為這個災害可能會危及生命財產（中央氣象局認定），所以才停止上班上課（縣市政府各自宣佈）讓大家趕緊做防颱準備。如果沒事，我們要覺得開心，不必事後諸葛。

不過站在教學的立場，連續的放假會影響教學進度，除非另外有人關心，不然學校的立場是，沒依據5-6月份就完成的課程計畫完成課程進度是老師的問題，要依法行政。

所以在電力和網路都還正常的情況下，線上自學是解決這個問題的好方法。（家裡真得無法讓小朋友進行線上自學的請再私下跟我說）

四年級因應山陀兒颱風的配套措施如下：

  記錄：從10/1停止上班上課到10/4，放了3天

進行補救-你知道自己不會的地方在哪裡？

 補救教學：二、三位數直式乘法

趁著數學多位數的乘法教學活動，讓學生練習知道自己是哪裡不會（能說清楚自己不會的地方），而不是說一句我不會就了事--掌握自己的學習歷程。

自律階段

皮亞傑道德發展理論

 

皮亞傑是著名的認知心理學家，他提出的學童認知發展理論大大的影響我們教育體系發展

面對113學年度

去年此時，經過花蓮的清水斷崖，留下不少風光明媚的回憶...

111學年度結束時，帶著不甘和憤怒，遺憾的告別了多年後第一次帶領的學生，無法繼續擔任班導師陪著他們。

111學年度預計目標
第一階段養成良好生活習慣、第二階段建立自己的學習系統、第三階段進行個別化學習

112年1月12日公開觀課資料

經過積極爭取，112學年度，給了個重新再擔任一次三年級導師的機會，這也是一次難得的經歷，畢竟這個非常規的手段，的確很快地減少了經驗不足的問題，讓我能有餘力更系統的指導小朋友們應用數位資源，並在數學科做實踐：利用均一平台平台，具體化的協助小朋友建立了自主的學習系統，重點是，成效反映在了成績上。
112學年度預計目標
資訊應用是我們的機會點、讓孩子成為終生學習者
112年12月18日公開觀課資料

113學年，終於可以正常地帶著小朋友升上四年級。
也許會有人說學生的成績不重要之類的嘰嘰喳喳，但是第一線的老師告訴你，這些人的意思是，只有成績夠好時，成績對學生才不重要，因為肯定了這件事，所以面對113學年度...