補救教學

資料夾：學生的補救教學資料與紀錄

如果台東縣的期末共評班級要提高成績、科技化評量那些學生都要過關，老師會遇到什麼問題？該如何解決？

當成績夠高時，專家學者說成績不重要那些才是真得不重要

備註：

一、班級人數越少，個案學生的傷害力越大。
二、如果學生家庭問題那些不可提（不可提的原因是專家學者沒法處理？），資格越老，越有經驗的專家前輩請不要隨便就把問題推給老師了事，我是把永齡課程視為培養高分群手段，然後思考一下如何建立「學習不力學生」的「補救系統」。
三、書商系統應用時機：

提高形成性評量的效益