2026年6月17日 星期三

校訂課程-閱讀活動

文章內容來源:國語日報115年6月11日星期四文藝10
 
送愛到非洲    背著河流走路
文・攝影/丘麗英
清晨,天色尚未全亮,紅土路上出現一行行靜默移動的身影。婦女與孩子魚貫前行,頭頂或背負著空水桶,桶身褪色,沾滿泥漿。她們的步伐不疾不徐,有一種近乎儀式般的節奏,像是被歲月與生存反覆磨出的韌性。 在這裡,一天的開始不是鬧鐘聲,也不是咖啡香,而是一場為活下去展開的長途跋涉。
對我而言,水從水龍頭流出是自然不過的日常;但在東非這片紅土高原上,水必須用雙腳去提取,甚至用生命去換。
取水處多半位於深谷低窪,坡壁陡峭,雜草叢生。我站在高處,看孩子抓著裸露的樹根與雜草,身體幾乎貼著坡面滑行而下,腳下碎石鬆動,發出嘩啦啦聲響。我光俯視便心驚膽戰,對他們而言,卻只是每天重複的日常。 有人告訴我,這條路人煙稀少,落單的女孩與婦女有時會在途中消失。她們總是結伴同行,在風吹草動時停下腳步回望。恐懼像影子一樣跟著她們長大,成為一生難以擺脫的夢魘。
抵達谷底時,看見水源。河水混濁,泛著褐黃色,水面漂著枯葉與細小蟲影,那是我連洗手都會遲疑的泥濘水,卻是他們眼中的甘霖。他們蹲下身,小心翼翼將水舀進桶裡,彷彿盛裝的不是汙水,而是一家活下去的希望。這些水將用來煮飯、洗衣,甚至是解渴。
真正艱難的是回程,裝滿水的桶沉重得驚人,壓在他們的頭頂或背上。孩子為了平衡重量,身體微微前傾,腳步變得遲緩,像在確認自己仍站得住。那一刻,我忽然覺得他們不是在搬運水,而是背著一條河流走路。
長時間的負重勞動,透支了他們的童年。後來,我走進當地教室,終於明白為什麼有些座位總是空著,他們不是不想讀書,而是被生活的重量留在了半路上。
回到教室的孩子,有人撐著下巴昏昏欲睡,那是長途跋涉後的疲憊;有人因飲用不潔的水反覆生病,臉色蠟黃的望著黑板發呆。在這裡,阻擋孩子未來的往往不是高牆,而只是一口乾淨的水。
近年氣候變遷,一切更加艱難。乾旱時,土地裂開深深紋路;暴雨來臨時,又化作失控洪流,沖毀作物與家園。村莊裡大人談論收成,語氣裡沒有憤怒,只有被生活反覆磨平後的疲態;孩子在旱季學會忍耐乾渴,在雨季學會躲避洪災。 十年過去了,那個清晨仍固定在我腦海深處:孩子身體前傾的背著水桶,腳步無比沉重——他們背負的從來不只是水,而是整個生活。

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2026年6月12日 星期五

用課文做閱讀訓練-騎樓

請先閱讀第十二課騎樓(三下國語南一版課文)

 
第十二課 騎樓 陳彥冲
你曾被淋成落湯雞嗎?當大雨突如其來的落下,如果忘記準備雨具,恐怕會被雨淋得溼答答。不過,假如可以找到遮風躲雨的地方,那就不一樣了!在臺灣,我們很容易就可以找到「安身之地」—騎樓。
仔細觀察,你會發現臺灣有許多房子,從側面看,好像少了一塊。屋頂或二樓突出的部分,就像騎在一樓的背上,而下方的廊道就叫作「騎樓」。從正面看,它就像張著一張大嘴,大到可以吞下許多人。有些騎樓還會有不同造型的兩根門牙—柱子,撐起它的嘴巴,十分有趣。
在臺灣,我們還能發現一些別具特色的騎樓。旗山老街的拱門騎樓,就和常見的磚造騎樓不同,它是由砂岩堆砌而成,保留了石頭原來的顏色,十分特別。臺北土銀展示館的騎樓,是由巨大石柱撐起的廊道,西洋風格的建築,讓人好像來到不同的時空。最令人意想不到的,是在萬華還有座老社區,這裡的房子竟然連二樓都有騎樓呢!
臺灣的騎樓因多雨氣候而生,不僅為人們擋下大雨,也遮住了烈陽,更給了商店展示商品、行人自在逛街的空間,是許多外國朋友難忘的臺灣特色。

一、複製好內容後,請開啟老師設計的「閱讀小偵探」,把課文貼上後,按下方開始20題挑戰按鈕作答
二、進入因材網,登入後進行朗讀任務

2026年6月10日 星期三

取消的校內教學亮點秀

下學期的教學亮點秀取消了,改成要老師準備家庭教育和健康促進評鑑資料和上傳...不過凡事有始有終,完成這學期教學亮點秀的任務,除為下學年的教學更精進做準備,也當作給校長的餞別禮...

這是啾丸

延續上學期的內容,這學期有了更多的想法和作為:

上學期的想法---下學期的延伸

國語從課文深究裡教作文、教閱讀理解、教中文閱讀診斷五向度--不疊床架屋,善用時間----國語補救教學內容為基礎,製作了「題目產生器」,老師只要輸入文本內容,系統會依據自動生成20題閱讀理解訓練教材,老師除可在大螢幕上進行教學外,也可直接列印成學習單當回家作業。

數學在使用紙本的環境,幫學生做弱點分析--呼應「雙向細目表」,掌握其精神而不被其拖累,不過後續目前無解---後續依然無解,但隨著AI的進化,目前能配合108課綱的學習內容和學習表現,更個別化的製作補救教材-啾丸班長的大長篇系列,並配合均一平台和因材網的應用,可做到提供學生補救學習的機會,期待家庭教育和學校教育能更密切合作的那天到來

AI時代用最低風險方式引導小朋友進入AI時代--習慣人機溝通和應用---除均一平台的提供的PlayGo AI外,這學期也導入了因材網較為複雜的AI學伴,確保可以監控學生使用歷程,讓小朋友可以更安全的利用AI協助學習。

數學附件:非必要手做的數學附件數位化,節省上課時間和維持上課節奏。---GeminiCanva的利用,製作了啾丸百寶袋(附件數位化)啾丸遊戲場系列(抽象具體化),確定AI的應用的確可以有效完成製作數位教材的理想。