簡單結論：
六班小校如何進行備課、議課？與其找有僅有一些關連的老師來互相摧殘，目前讓AI（PlayGo AI、NotobookLM 、Gemini(Gem) ...）來是最好的解決方法...
原本專家們的理想：同學年同科目的老師一起討論課程，第一位老師交完後進行議課，改良後再由第二位老師上，上完後再進行議課.....如此循環，最後一定能設計出完美的教學活動
我遇到的現實：
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| 不是要觀課嘛？怎麼沒人來？ |
共備階段：
六班小校只有一個人，只能找同科不同學年或同學年但教授不同科目的老師湊數
觀課階段：
參與共備的老師通常都不會有空堂，大多由帳面有空堂的人參加，或是不用上課、上課很少的人來
議課階段：共備和觀課有狀況，議課難有實際效益
得到這些現實的依據：這幾年執行公開觀課的紀錄
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觀課時間與方式 |
課堂使用教材 |
備註 |
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經驗紀錄 |
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四下自然第二單元活動二：虹吸現象（南一版） |
利用實物投影機和雙螢幕 |
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五上自然第四單元活動二：聲音的現象（南一版） |
利用數位白板和線上程式 |
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五下自然第二單元活動二動物的生殖方式-2-1和2-2（南一版） |
利用資訊工具做小組合作學習 |
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課堂應用紀錄 |
改變教學模式 |
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三上自然第二單元空氣和水（南一版）-自走車和有趣玩具部份 |
學生動手做 |
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學生用PaGamO做自然科複習的歷程 |
TDO模式演練 |
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三下校定課程-我們的摘要報告 |
TDO模式演練 |
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省思 |
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取得認證 |
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三上自然第四單元磁碟（南一版） |
TDO模式--參與線上共備社團 |
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三上數學科第八單元8-1幾分之幾（翰林板） |
用教育處模式 |
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四上原住民族語課程-阿西路愛繪本應用-摘要策略 |
用教育處模式--這幾年的的經驗的整理 |
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嘗試使用過「授課教師主導的公開授課TDO」模式、加入線上共備社團等方式來處理公開課任務，最後本來想說改用教育處給的範本跟著做就好...
但，生命有限，如何提昇「公開課」的價值？
在決定以後了事就好之前，114學年自願接下數位公開課的任務，除了聽說有些小錢可以拿外，主要是要為執行公開課任務這件事，做自己的結論--數位是適合我的解方，所以合在一起剛好...
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| 什麼是數位公開課 |
114年11月14日數位公開課
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| 114學年度豐年國小數位公開課備課資料（使用 NotobookLM） |